作者 王祥丞 / 慈濟大學附屬高級中學

扇形的棒球場上
投手
思考著要投出一次函數的直球
還是二次函數的曲球
舉起雙手
把白色弓箭射入捕手的轄區

/

平行的揮擊
垂直的砍擊
是打者抵擋弓箭的盾牌
在這速度與激情的對決裡
奮力地揮出一擊
突破扇形的框架

/

球迷
在球場上的加油聲
就如同 π 一樣
永無止境
為支持的球員
畫出 r=a(1-sinθ)

/
投手、打者、球迷
就如同球賽的因數
成就了一個完美的數

作者 郭怡嫻 / 成功國中

 零，非正非負，獨立的存在 

 像一面鏡子，映照出絕對的相似

/ 

 零，是始是終，永續的象徵 

 像跨年倒數，孕育結束後的新生 

/

 零，誰對誰錯，蓋棺的論定 

 像生命的包袱，如夢人生終將歸零 

/

 零，代表虛無，中立而不偏袒 

 是新舊交替的原點，也是最終的結局 

/

 零，形象圓融，意味著無盡的包容 

 雖然是無，卻無所不包 

 存在與不存在的零場感

作者 張凱鈞 / 彰縣大同國中

有時候我期待夢見你 

思緒自原點往四端延伸 

試圖找到一些輪廓，然後 證明命題為真的理由 

/

已知我們都喜歡下棋 

19*19 的方格很迷人 

落子的時候，棋兵互相靠近 我們也是，彷彿 

設「下棋=彼此」……① 

代回已知條件，這是共同的記憶 我想起你思考的模樣 

（棋局進行中、沉默）

/

在夢裡，你在 y 軸的另一端 有時候我不只期待夢見 

向你發出信號，醒來 

貪心假設你也起了共鳴 

令「頻率=頻率」……② 

代入過多的解讀 

我看不見你，至少 

想像著共用一條銀河 

（忐忑、無聲尖叫）

/

你已讀，我在螢幕外期待

Silence、Agree、Scream (SAS)

被推翻的猜想，嘗試著 

用數學翻譯你的語言 

「我們是平行線。」……③

我困在象限的桎梏，而你

遠在蒼穹邊界，發現 

永不全等的無解 

/

由③知： 

①、②（不合） 

故得證 

命題「我們都喜歡彼此」不為真

Q.E.D 

作者 吳沂謙 / 光榮國中

0 與 1 的相遇 

一場場綺麗的邂逅 

交織出世上一切的美麗與哀愁 

/

錯是 0，對是 1 

我們的緣分，是 0 是 1？ 

失敗是 0，成立是 1 

和 

你交會的那個時空，1×1＝1 

/

0 是關，1 是開 

妳將為我打開心扉 

使 1 帶來生命曙光 

抑或是關上心門 

讓我落入黑暗的 0 

/

以 0 為起點，1 為終點作結 

說好走到 1 就輕輕的吻別 

攜起你的手 

踏上的旅程 

本質為 0 的長相廝守 

又或者是 0+1=1 的一廂情願 

/

漫長的人生如如0°茫然 

總在 0 與 1 之間擺盪 

如同 cos 和 sin 圍成的圓 

是你 

帶我逃出那周而復始的 0 

我有明確方向後

成了 1

/ 

縱然以數為友 

次方是 0 

再大的底數 

依舊是 1 

少了你的風景 

便似 1 除 0 

/

我想 

我心中有一些 

機器無法擁有的二進位 留在我身邊,好嗎?

1000001000

作者 李訓愛 / 台中市私立曉明女中

平方為負是荒唐 

計算球體是荒唐 

於是你說 

你寧可荒唐 

/

想像 1+1=2 這樣單純 

想像 C=2πr 這樣精細 

想像 E=MC^2 這樣進步 

想像 e^iπ+1=0 這樣完美 

/

可你說你的熱情 

總是 i^x，反反覆覆 

來 了 又 去 

去 了 又 來 

/

不，朋友 

坐標上的你的方程式 

是別人決定的起點 

你決定的終點 

/

於是我說 

我寧願不變 

與永恆的 e^x 

並存

作者 楊璨瑜 / 林口國中

社會就像一鍋表裡不一的火鍋

貢丸、豬肉片、火鍋料盡情的在鍋裡翻騰

看似香濃滑順的湯頭中

卻暗藏了致命的陷阱

/

十億分之一

肌肉很緊實

石頭般的堅強

脂肪有活力

燃燒效率最佳

/

四十億分之一

肝臟使用四十年

半年檢查一次

/

九十億分之一

腎臟過濾並代謝

毒素天堂之島

/

萊克多巴胺是面善心惡的加害者

疾病日益的增強

/

與他相處 心跳加速 快到無法控制

緊張過度 不停顫抖 不敢與他直視

/

習慣了它的存在  

不只在心中 

也要在我身邊 

永遠陪著我

作者 盧怡瓖 / 嘉義縣立民雄國中

在真幻的+-中追求自己的定位 

在縹緲的現況裡追尋無解的自由 

堅持尋根的信仰 

靈魂深處像 3.14159265359⋯⋯渴求著 

活出內心嚮往的生活 

/

在這∞的舞臺 

人類×類人=標準版的自以為是 

逐夢者注定是孤獨的 1% 

我本來就是數字 9 

你們硬把我套上√ 

腳被擠、壓、斷、裂——血流如注 

孤獨垂坐在 99%為我量身打造的禁錮裡 

外貌終究成為 3 

成為你們要的樣子 

｜我的誤入歧途｜=正式成為你們的步入正軌 

/

陽光揭開神秘的面紗 

人類嘗試覺醒 

仍戴上對於今日最有利的面具 

1:1 完全貼緊臉部 

包裡多帶ㄧ些，以備不時之需 

靈魂成為 0 魂 

老是爭奪 100%的掌控權 

似乎忘了 

我還活著 

/

外型可改 

陰影也可以乘涼 

3×3 再一次 

陽光照射下形成一列等式 

9=8+1 

√81=最初的自己

一場屬於人類的幻劇 

我擁有×的魔法 

我能拆解 

我已置身世外 

我的步入正軌=｜你們步入歧途｜

作者 黃暐倫 / 台北市私立延平高級中學

我正思考著 

考著我的難題 

/

鋼鐵一般的教條 

填滿心窩的棉花 

相提並論 

是等質量的愛 

因為他們說天秤兩端相等 

/

包裝後的三個零 

增添了一點飽足感 

禮物都是愛著你的 

因為他們說單位記得換算 

/

和 

是鐵了心卻愛不了 

引頸與你共享情感 

我卻不得割捨 

因為他們說分母不可為零

/ 

勾著你的手 

在座標圖上漫遊 

你最喜歡（0，0） 

四個國度最緊湊的驛站 

獨一無二的甜蜜 

因為我說 0 並非正負數

一種能以溫度求出的

解 

我正在思考著 

從零開始—愛你

作者 周元貞 / 新北市土城國中

座標圖

就像是社會

囚禁人事物的框

/

座標

就像是人們

被囚禁在社會中

/

XY軸

就像是制度

制定社會的規矩

/

座標在框中移動

卻不曾想過

XY軸外的世界

是如何

/

但當人們走出XY軸

會出現

不同的事物？

還是

新的座標圖？

作者 廖畐深 / 嘉義縣立民雄國中

人類=二元一次方程式 

那樣的孤獨 

那樣的需要陪伴 

/

煢煢孑立 約分 通分

等號兩邊 左右移動

猜不透 真正的答案 

孑然一身 向前 向後

內心世界 四處遊走 

找不著 真實的自我 

/

係數 是最好的遮蔽 

默默的 掩蓋著xy 

悠悠的 固守原位 

為解題 添增些許迷茫的色彩 

笑容 是最好的面具

緩緩的 封閉內心感受 

悄悄的 蒙蔽世人雙眼 

使互動 成了惺惺作態的儀式

 /

二元一次方程式 獨自一人 

終究無解 

/

直到那天 兩條方程式上下並列 

相互打量 

直至那次 遇見生命中的另一半 

熟識彼此 

相加 相減 上下通分 

xy露出真面目 

曖昧 熱戀 相識相愛 

人類敞開心扉 

/

方程式 不再是無解的算式 

人類 不再是孤單的生物 

/

二元一次方程式=人類 

不斷探索 真實答案 

/

歷經風霜 阡陌紅塵 

再華麗的面具 不值一提 

歷史的洪流 時間的推演 

將我們沖刷於無形之中 

/

孤獨一生=解一條無解方程式 

一場空