5゚ | 2022數感盃 | 高中專題 | 銅獎

作者 歐耕豪、歐馥綺 / 雲林縣虎尾高中

壹、簡介

一、研究動機

我爸是個愛打籃球的人,同時他也喜歡種花種草,我家玄關進門處他就種了一排的小盆
栽。同時因為愛打籃球,所以球鞋一堆,常常被我媽唸說:「鞋櫃放不下了啦」;又說:「鞋櫃臭死了啦」;又說:「球鞋是不會擺好齁!」;又說:「一雙鞋那麼大雙」,常常聽媽叨唸著……,結局就是有時引發世界大戰。

為了解決老爸的窘境,我一直坐在玄關處,看著藍天思考著:「這應該不是我家才有的問
題吧?」現代的家庭每個人應該都有兩雙以上的鞋子交換穿,一方面避免腳臭、香港腳;一方面是物質的誘惑~鞋子愈出愈多,款式越來越多元,實在想要買。又我們家不是沒有鞋櫃,結果打開一看,都是老媽的高檔鞋,還有鞋盒。

現在住公寓的人一大堆,我家是獨棟的樓仔房(漏仔厝),放鞋子都放不下了,住公寓的
人怎麼辦?話風一轉,靈感一來,突然看到那一排掛在牆壁的小盆栽。
老爸的盆栽是貼在牆壁上的。先掛一個約一公尺長寬的矩形黑色塑膠小方格,再將盆栽
盒隨意掛在黑色小方格上,大概一片掛九個盆栽盒剛剛好。因為這些盆栽盒,讓我想到幫老爸解決置放鞋子的方式。

盆栽盒,沒錯!就是盆栽盒。把鞋子放在盆栽盒裡。

二、研究目的

(一)探討盆栽盒需要改進的地方。
(二)討論改善之後的實用性。
(三)未來是否有發展性。

貳、作品構想

一、作品發想

盆栽盒可以放置如女生的鞋子,但男生的鞋子就放不太下去了。尤其像老爸的低筒籃球
鞋與中筒籃球鞋(高筒籃球鞋不管在哪裡,只能擺鞋櫃,所以高筒籃球鞋不在我們討論的範圍內) ,就放不下去了,硬放,只有常常掉下來的份。又四周密閉透氣不足,鞋臭依然存在,如
圖一。

圖一:盆栽盒

(圖一資料來源:本組自行拍攝)


二、研究流程

       圖二:研究流程圖

(圖二資料來源:本組自行繪製)

三、實際創新

所以我們以盆栽盒為腳本,用我們高中生最容易拿得到的紙(圖畫紙、西卡紙等)來做成雛形。這種解構之後的再建構,就好比解構《三國演義》再來建構成為《火鳳燎原》。

(一)我們先用紙包盆栽盒,看看是否可以做的出來一個盆栽盒。如圖三。
圖三:用紙包包看

(圖三資料來源:本組自行製作

結果是:只能用剪刀剪齊,再用膠帶黏緊,看看雛型而已。

(二)用畫的:
圖四:用畫的,兩黑點各代表 A 點與 B 點

(圖四資料來源:本組自行製作)
剪下黏起來。因為是立體的,中間長條部分需要畫弧度出來,剪起來才會符合立體的盆
栽盒。

以大於為直徑,畫弧交於下方的黑點,再以黑點為圓心,連接 A、B 兩點,弧就畫出
來了。
圖五:剪下來後再黏起來

(圖五資料來源:本組自行製作)

    黏完後,再整體描一次。

圖六:再整體描一次

   (圖六資料來源:本組自行製作)

圖七:更貼近實際的盆栽盒

(圖七資料來源:本組自行製作)

(三)計算轉軸點:

    上述的盆栽盒已變成平面上的圖,就要來做改善的動作。因為原本的盆栽盒放不下籃球鞋(低筒、中筒),所以需要做數學的運算。經過測量盆栽盒的角度為130゚,低筒籃球鞋經過測量為135゚,中筒籃球鞋經過測量為140゚。所以做圖以黃金分割(比例)為基準求出J點,如圖九。

相同的黃金比例作圖方法,再做出底部的轉軸點L點。
經過L點上升5゚,得到M點(如圖十);
再調升5゚,得到N點(如圖十一) 。

四、成品展現:

感謝天感謝地終於把成品完成。把原本的盆栽盒切割成兩部分,可以依老爸籃球鞋的大
小調整成剛剛算出來的移動角度,適當地放進「鞋盒」中(如圖十二)。

圖十二:成品展現(一)依鞋大小調寬鬆

(圖十二資料來源:本組自行製作)

    前面那一片前檔片我們給它做成鏤空,做成六角形。做成鏤空是為了空氣流通,方便球鞋排除濕氣;做成六角形是因為比較堅固,如蜂巢、龜殼、石墨烯的結構都是六角形,所以我們前檔片開洞就以六角形為主(如圖十三)。

  圖十三:成品展現(二)前面六角形鏤空

(圖十三資料來源:本組自行製作)

成品素色也不錯,但是我們來自雲林縣虎尾鎮,今年又是虎年,前幾天高雄燈會的「虎
尾燈」又賣得嚇嚇叫。所以我們就把成品進行彩繪,應景一下(如圖十四)。

  圖十四:成品展現(三)有彩繪

(圖十四資料來源:本組自行製作)

    實際操作掛在約一公尺長寬的矩形黑色塑膠小方格,依籃球鞋大小調整前檔片的角度,真的就可以放進去。盆栽盒下面的角度移到135゚的孔時,真的就把低筒籃球鞋放進去;下面的角度移到140゚的孔時,中筒籃球鞋也放進去了。因為它是塑膠製品,所以有些彈性,其他鞋子應該還可以硬塞,哈。

    雖然很麻煩,從用摺紙的想像到成品的完成。如同孫策說:「將麻煩的事弄在一起,不是更簡單嗎?」經典名言,我們可以感受的到。

 圖十五:成品展現(四)移動前檔片
         籃球鞋終於放進去

(圖十五資料來源:本組自行製作)

叁、結論

    我跟我的夥伴是同校同學也是同家的兄妹。為了不讓我們家發生世界大戰,所以我們同心協力做成這個產品,就好比司馬懿與燎原火。燎原火在41回裡面說道:「我是不會退卻的!因為我的夢想還沒實現!我在等待……等待……火鳳燎原的一刻!」所以我們也是在等待產品的完成與之後的呈現。

    多年前老爸在園藝店買盆栽盒時,一個 15 元,7 個 100 元;現在我去買時,一個 18 元,
6 個 100 元。經過我們的突發奇想……

    盆栽盒角度增加了 5∘,經由數學運算解構再建構,它就變成更有價值、價格更高的置鞋盒,更遑論彩繪後的更高價值與美化環境空間的功能。想想如果沒有這 5∘,司馬懿早就在上方谷還沒下大雨前就被滾落的大石砸死;被點火的弓箭射死;被埋在下面的硫磺炸死,甚至被達達的馬蹄給踩死。

    最後,我們簡述得到的結論:

(一)創意性

  1. 源於一片孝心。
  2. 善於觀察周遭環境。
  3. 將盆栽盒經由數學運算解構再建構變成置鞋盒。
  4. 將其彩繪,應景節日與時事,美化環境空間。
  5. 事物總是一體兩面,物品善加利用,不僅能為地球環保盡一份心力,也能讓自己的生活更多采多姿。

(二)實用性

  1. 解決家庭糾紛,化解世界大戰。(對孩子來說是最重要的一個問題)
  2. 全部家庭都需要。尤其住公寓的消費者與租房子在外求學的學生,不佔空間。
  3. 把鞋子秀出來比如開放式衣櫥,賞心悅目,隨著心情決定今天當下想穿哪一雙。
  4. 一個賣50元應該大家搶著買,用十幾廿年也不容易壞掉,而且又省去訂做貴森森又占空間,搬家不方便搬的鞋櫃費用。
  5. 一個賣50元,應該不到五年,我就變成了張仲謀、郭台銘,哈!希望有廠商來做,我分杯羹即是。
  6. 讓與我合作的廠商變成置鞋盒界的護國神山;材質可以用更好的:加咖啡渣甚至石墨烯。
  7. 獻給爸媽祝他們2月14日情人節快樂,千萬別再世界大戰了。

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